Howqua 校区2025，第2学期第2周

第2周，第2学期 —— 来自 David Joyce 的更新

发布人：Rachel O'Halloran 女士（1周前）

第二学期的忙碌与明亮开局

这个学期的 Howqua 校园充满了美好的能量——这是在休整后的焕发状态与迎接新挑战的兴奋交织而成的氛围。我们的学生们怀着高涨的热情归来，很快重新适应了宿舍生活，并立刻投入到了一个充实而精彩的开学第一周中。

我们毫不拖延：在第一天卸下行李之后，校园就热闹了起来。下午的集会上，我们了解了 Taungurung 土著文化传统，随后便开始为新的户外课程徒步活动打包行李。

当天下午，我们还举行了独具 Howqua 风格的复活节庆祝活动，包括鸡蛋与汤匙赛跑和激动人心的掷蛋比赛！

傍晚，氛围转向庄重——我们齐聚一堂，参加了一场关于 澳新军团日（ANZAC Day）与加利波利登陆战 的专题讲座。

第二天，鞋带系好、背包背起，所有学生出发——展开本学年的第三次户外徒步探险。每轮户外课程（OP）都在逐步挑战学生的能力、培养他们的独立性。在明媚的秋日阳光下，小组们穿越山岭，沿着蜿蜒的 Howqua 河跋涉。在接下来的四周里，学生们将轮流体验不同路线，并最终选择自己的三日徒步挑战。

本周最令人骄傲的时刻之一是我们参加 Jamieson 镇的黎明纪念仪式（ANZAC Day Dawn Service）。我们的学生以庄重得体的仪表，以及对《澳大利亚国歌》、《新西兰国歌》和《在佛兰德斯战场》（In Flanders Fields）的精彩演绎，赢得了当地民众的高度称赞。他们不仅是在学习历史，更是在真实地参与并感受历史，与当地社区建立了真挚而深刻的联系。

衷心感谢 Steven Bell 在第一学期为演出所做的充分准备，以及 Maria Lieberth 和 Andrew Clare 对此次活动的圆满引导。

与此同时，我们的 Greenies 可持续发展小组 也在积极行动。他们参观了一个自给自足的本地农场，学习了动物照料、堆肥系统及鸡舍建造等知识，已经带着满脑子的新点子准备把环保理念带回 Howqua。

另一项激动人心的项目是 Howqua 阅读挑战。今年学生们的目标是阅读来自15种不同类型或主题的15本书——从经典名著、哥特小说，到现代科幻和回忆录。我们的图书馆队长们精心挑选了阅读类别，旨在激发想象力，培养终生阅读兴趣。

本学期也有新鲜面孔加入我们的团队，我们非常高兴地欢迎 Georgie Price 加入，担任 Howqua 助理，支持学生参与户外活动、健康中心事务及校园各项事务。

在经历如此丰富充实的开局之后，几晚的早睡和一个周六上午的睡懒觉真是再合适不过了。现在，随着课程和宿舍生活步入正轨，第二学期的真正旅程也正式启程。

我们迫不及待地想在两周后的 母亲节长跑活动 上见到大家——这将是我们一同见证 Howqua 成长旅程的又一特别时刻。

David Joyce

Howqua 副校长

2、第二学期第2周 —— 户外课程更新

发布人：Rachel O'Halloran 女士（1周前）

伴随着激动的心情，所有学生已踏入广阔自然，开始迎接第二学期的挑战。与以往不同的是，这一次学生们在周二返校后，周三一早便直接出发，迅速从假期的悠闲状态切换到第一周户外课程的高能模式。

第二学期的核心主题是**“迎接挑战”，而最好的方式莫过于在前四周进行一系列的四次过夜徒步**，为第五周的三天远征徒步做好准备。在这四周中，学生们将穿越以下路线：

Mt Buller 与 Mt Stirling 之间

Timbertop Saddle 至 Howqua 校区

Timbertop Saddle 经 Mt Buller 与西部山脊至 Mirimbah（正是我们第一学期末所徒步的区域）

Refrigerator Gap 经 The Bluff 与 Ritchies Hut 到 7 Mile Flat

在新学期中，我们正在努力适应走得更远、背得更重、在全新小组中寻求更高独立性的挑战，也为第五周的三天远征做着充分准备。

第二学期的户外挑战具有多重层次，包括：

更高的个人及团队用水管理能力

与新成员组成的新徒步小组合作，适应其中的新动态

每一轮徒步都需背负过夜装备

烹饪与就寝小组轮换所带来的组织与沟通挑战

应对夜间降温及天气变化的准备

以及进一步与自然环境建立联结

显然，这些挑战可以说是层出不穷。我们期待学生们在来信中与您分享他们的体会，也期待他们返校放假时能亲口讲述这一段旅程。

以下是一些徒步小组对第一周体验的简短总结，欢迎您一同了解学生们在这段时间的经历与成长。

3、第二学期第2周 ——学生户外课程心得

发布人：Rachel O’Halloran 女士（1周前）

Burndap —— Lily Ouyang

在第二轮第一次徒步中，Burndap 小组从 Timbertop Saddle 出发，一路徒步至 Howqua 校区，总计29公里。这是一段格外艰难的旅程，但我们咬牙坚持到了最后！路线起伏不断，有些坡度非常陡峭，让人筋疲力尽。我们在 Fry's Flat 附近一座小岛上露营，当晚徒步穿越了冰冷刺骨的河流多达十一次！我们吃了美味的照烧面，还玩了狼人游戏。第二天一早，我们继续出发，虽然大家浑身酸痛，但我们仍然第一个回到了校区！对我们来说，这是第二学期一个非常成功的开始，让人倍感成就！

Daambun —— Emily Campbell

第二学期的第一天，Daambun 小组从Mount Buller 山顶出发，一路走到 Mount Stirling 山顶！ 虽然一路上起伏不断，徒步相当有挑战性，但我们在途中发现了不少新路径，收获颇丰。当我们到达后，决定在 Mount Stirling 的山顶扎营，欣赏绝美的日落，并享用了晚餐——依旧是照烧面！夜幕降临后，我们暖和地钻进睡袋才发现，天气比 Watto 预报的还要冷和多风！帐篷在夜里被风吹倒了好多次，但第二天早晨的日出让一切都值得。我们在彩虹下收拾帐篷，出发去 GGS Hut 吃早餐，享用了热腾腾的热巧克力和粥。随后沿熟悉的 Stirling 山道下山，到达山脚后大家都迫不及待地吃午饭，还玩了狼人游戏！虽然回 Howqua 路上大家都睡着了，但这是一个非常有趣的开端。

Magali —— Chelsea Zou

我们的第一次徒步路线是从 Timbertop 到 Mirimbah！清晨我们乘坐一个小时的巴士前往 Mt Timbertop，然后开始2公里的登顶路段，这部分对 Magali 来说不难，我们不到两小时就登顶了。第一天剩下的路段相对平坦，沿着 Doughty’s Road 徒步10公里。当太阳下山时，我们开始攀登 West Ridge。可惜我们低估了所需时间，天黑后才到达营地。晚餐仍是照烧炒面，不过不少组都不小心煮糊了。第二天早上6:30起床，收拾帐篷后吃了早餐。接着继续翻越 West Ridge，幸运的是不用再走最后10公里到 Mirimbah。West Ridge 很难走，假顶太多了，每次以为到了山顶，前面又出现一排新的高坡。最终我们登顶 Mt Buller，两天共走了18公里！

Marnong —— Miffy Zhang

第二学期的第一次徒步旅程，我们从 Mount Timbertop 山脚出发，穿越 West Ridge 登上 Mt Buller 的山顶。第一天路途中遇到了不少陡峭山坡，真的非常累，但我们还是顺利抵达了 West Ridge 中部的 Round Hill，并在那里扎营。第二天清晨6点就被 Bretho 叫醒，在日出中吃了早餐，是非常特别的一天。正准备出发时，我们小组有位成员脚上竟然有四个大水泡！我们全程围观她在地上“进行脚部手术”，之后才和她告别继续上路。两天总共徒步了18公里。

Winderring

我们从周二开始，先是愉快地登上了 Mount Stirling，天气晴朗、风景绝美。因为之前走过这条路线，我们已经很熟悉了，这次都不用地图也能顺利前进！登顶后，在山顶看了日落，一边用 Trangia 炊具煮了非常好吃的照烧炒面。第二天早上我们被山顶的强风惊醒，风大得差点把帐篷吹走！我们徒步下山，来到了 Stirling 和 Buller 之间的鞍部，遇到了“Howqua Gap Hut”，并在小屋的日志簿上留下了我们的名字和年份。随后我们登上了 Corn Hill，虽然坡长又陡，但成功登顶后非常有成就感！我们最终抵达 Mt Buller 村庄。这次徒步帮助我们巩固了徒步技能，并学会利用周围地形引导方向。总之，是一次非常棒的徒步体验！

4、第二学期第2周 —— 戏剧课程更新

发布人：Rachel O’Halloran 女士（1周前）

在第一学期中，学生们通过探索多种戏剧风格和表现手法，正式开启了戏剧课程。他们在合作、创造力和表演自信方面得到了锻炼。同时，学生们也被鼓励进行自我反思和互评——从排练过程到最终呈现，全面评估自己和同伴的表现。

进入第二学期，学生们开始研究和实践即兴表演的要素，以及“戏剧竞技”（Theatre Sports）中富有竞争性的活动。

他们将参与一系列理论与实践相结合的工作坊，重点放在即兴表演上，从而进一步提升三项核心能力：合作（Collaboration）、创造力（Creativity）与表演自信（Confidence），即“3C能力”。在此过程中，学生将根据自己选择的技能型游戏或热身活动，主持一次即兴工作坊，从而深入理解即兴戏剧和戏剧竞技在戏剧艺术中的作用。

接下来，学生将完成本学期的第一次评估任务：将课堂上学到的戏剧技巧和表演规范融合，创作一部原创剧目，探索一场完整演出所需的不同角色——导演、舞美设计与演员。他们将在排练与正式表演中持续打磨并运用自己的表演技巧，例如合作、创意、哑剧表演、肢体动作、声音运用和手势表达等。

我非常感动于学生们在戏剧表演中展现出的热情与勇气，他们愿意走出舒适区，不断挑战自我。他们的自信心显著提升，这也再次证明了本课程在培养“3C能力”方面的重要性——这些能力在生活的许多领域都极具价值且可迁移。

Saladin 女士

戏剧老师